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問(wèn)答題
【案例分析題】某幼兒教師認(rèn)為改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用看圖講述法可能會(huì)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，于是以自帶的中班25名幼兒為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在開(kāi)始的第一周運(yùn)用自編測(cè)驗(yàn)對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行測(cè)定，接著用10周時(shí)間進(jìn)行看圖講述的教學(xué)活動(dòng)。第11周再次對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行測(cè)定，通過(guò)比較幼兒在前后兩次測(cè)驗(yàn)所得的成績(jī)來(lái)驗(yàn)證教學(xué)效果。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于哪種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑?/h4>
答案：
該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于“前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)”（Pretest-Posttest Control Group Design）。解...
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問(wèn)答題
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答案：
該實(shí)驗(yàn)的自變量是教學(xué)方法，具體來(lái)說(shuō)就是傳統(tǒng)的教學(xué)方法與看圖講述法之間的變化。因變量是幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，即通過(guò)前后兩次測(cè)...
問(wèn)答題
【【案例分析題】】某幼兒教師認(rèn)為改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用看圖講述法可能會(huì)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，于是以自帶的中班25名幼兒為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在開(kāi)始的第一周運(yùn)用自編測(cè)驗(yàn)對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行測(cè)定，接著用10周時(shí)間進(jìn)行看圖講述的教學(xué)活動(dòng)。第11周再次對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行測(cè)定，通過(guò)比較幼兒在前后兩次測(cè)驗(yàn)所得的成績(jī)來(lái)驗(yàn)證教學(xué)效果。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于哪種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑?/h4>
答案：
該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于“前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)”（Pretest-Posttest Control Group Design）。解...
問(wèn)答題
【案例分析題】某幼兒教師認(rèn)為改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用看圖講述法可能會(huì)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，于是以自帶的中班25名幼兒為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在開(kāi)始的第一周運(yùn)用自編測(cè)驗(yàn)對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行測(cè)定，接著用10周時(shí)間進(jìn)行看圖講述的教學(xué)活動(dòng)。第11周再次對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行測(cè)定，通過(guò)比較幼兒在前后兩次測(cè)驗(yàn)所得的成績(jī)來(lái)驗(yàn)證教學(xué)效果。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)、缺點(diǎn)？
答案：
該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)如下：優(yōu)點(diǎn)：1. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性：教師針對(duì)特定的教學(xué)方法（看圖講述法）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目標(biāo)明確，即提...
