00394幼兒園課程章節(jié)練習(xí)(2020.01.17)

單項選擇題
“五指活動”的提出者是（）。
A.戴自俺
B.張雪門
C.張宗麟
D.陳鶴琴
單項選擇題
在評價對象的集合之外，確定一個標(biāo)準(zhǔn)，評價時將評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評價其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度的評價是（）。
A.絕對評價
B.相對評價
C.內(nèi)差異評價
D.中性評價
名詞解釋
瑞吉?dú)W幼兒教育體系
答案：是意大利瑞吉?dú)W發(fā)展出來的一種當(dāng)代的幼兒教育模式，它以新的教育觀念重構(gòu)了幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，主張尊重兒童，采用項目...
名詞解釋
總結(jié)性評價
答案：它是指在完成某個階段教育活動之后，對其成果作出價值判斷。也就是以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，對評價對象達(dá)到目標(biāo)的程度進(jìn)行評...
單項選擇題
（）是指課程設(shè)計者在教育活動展開之前為兒童的學(xué)習(xí)活動設(shè)想和提出、規(guī)定的目標(biāo)。
A.表現(xiàn)性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.預(yù)成性目標(biāo)
單項選擇題
（）主要了解兒童學(xué)習(xí)后的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)展?fàn)顩r與課程目標(biāo)的符合程度，產(chǎn)生了哪些非預(yù)期的結(jié)果，教師的變化和提高等等。
A.課程方案評價
B.實(shí)施過程評價
C.課程效果評價
D.課程背景評價
名詞解釋
內(nèi)差異評價
答案：
它是把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或?qū)€體的有關(guān)各個側(cè)面相互比較的一種評價。
單項選擇題
從兒童身心發(fā)展的維度來理解和處理目標(biāo)的代表人物是（）。
A.布魯姆
B.皮亞杰
C.布魯納
D.哈托夫
多項選擇題
按評價的參照體系的不同可以將幼兒園教育評價分為（）。
A.相對評價
B.絕對評價
C.標(biāo)準(zhǔn)評價
D.個體內(nèi)差異評價
多項選擇題
選擇幼兒園課程內(nèi)容主要依據(jù)有（）。
A.課程的目標(biāo)
B.社會生活
C.教師的意愿
D.幼兒的發(fā)展

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00394幼兒園課程章節(jié)練習(xí)(2020.01.17)

“五指活動”的提出者是（）。

在評價對象的集合之外，確定一個標(biāo)準(zhǔn)，評價時將評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評價其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度的評價是（）。

瑞吉?dú)W幼兒教育體系

總結(jié)性評價

（）是指課程設(shè)計者在教育活動展開之前為兒童的學(xué)習(xí)活動設(shè)想和提出、規(guī)定的目標(biāo)。

（）主要了解兒童學(xué)習(xí)后的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)展?fàn)顩r與課程目標(biāo)的符合程度，產(chǎn)生了哪些非預(yù)期的結(jié)果，教師的變化和提高等等。

內(nèi)差異評價

從兒童身心發(fā)展的維度來理解和處理目標(biāo)的代表人物是（）。

按評價的參照體系的不同可以將幼兒園教育評價分為（）。

選擇幼兒園課程內(nèi)容主要依據(jù)有（）。

00394幼兒園課程章節(jié)練習(xí)(2020.01.17)

“五指活動”的提出者是（）。

在評價對象的集合之外，確定一個標(biāo)準(zhǔn)，評價時將評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評價其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度的評價是（）。

瑞吉?dú)W幼兒教育體系

總結(jié)性評價

（）是指課程設(shè)計者在教育活動展開之前為兒童的學(xué)習(xí)活動設(shè)想和提出、規(guī)定的目標(biāo)。

（）主要了解兒童學(xué)習(xí)后的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)展?fàn)顩r與課程目標(biāo)的符合程度，產(chǎn)生了哪些非預(yù)期的結(jié)果，教師的變化和提高等等。

內(nèi)差異評價

從兒童身心發(fā)展的維度來理解和處理目標(biāo)的代表人物是（）。

按評價的參照體系的不同可以將幼兒園教育評價分為（）。

選擇幼兒園課程內(nèi)容主要依據(jù)有（）。

“五指活動”的提出者是（）。

在評價對象的集合之外，確定一個標(biāo)準(zhǔn)，評價時將評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評價其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度的評價是（）。

（）是指課程設(shè)計者在教育活動展開之前為兒童的學(xué)習(xí)活動設(shè)想和提出、規(guī)定的目標(biāo)。

（）主要了解兒童學(xué)習(xí)后的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)展?fàn)顩r與課程目標(biāo)的符合程度，產(chǎn)生了哪些非預(yù)期的結(jié)果，教師的變化和提高等等。

按評價的參照體系的不同可以將幼兒園教育評價分為（）。