00394幼兒園課程章節(jié)練習(xí)(2020.02.02)

單項(xiàng)選擇題
（）是兒童通過主動地閱讀書籍和各種形式的讀物，并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來理解讀物中的相關(guān)內(nèi)容的行為。
A.觀察模仿
B.嘗試探究
C.閱讀
D.游戲
單項(xiàng)選擇題
（）是指課程設(shè)計(jì)者將課程的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)活動造成的兒童身心整體變化上，將課程引起的兒童身心變化作為描述的重點(diǎn)。
A.表現(xiàn)性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.預(yù)成性目標(biāo)
多項(xiàng)選擇題
目前幼兒園課程的主要模式有（）。
A.知識系統(tǒng)化模式
B.認(rèn)知學(xué)派模式
C.活動區(qū)活動模式
D.項(xiàng)目活動模式
單項(xiàng)選擇題
美國著名教育家杜威將和（）的本質(zhì)聯(lián)系起來。
A.學(xué)科知識
B.活動過程
C.兒童經(jīng)驗(yàn)
D.教學(xué)計(jì)劃
單項(xiàng)選擇題
華德福幼兒教育課程所依據(jù)的理論主要是（）。
A.人類發(fā)展生態(tài)學(xué)
B.人種學(xué)
C.人智學(xué)
D.神學(xué)
填空題
幼兒園教育是“（）的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的（），其根本任務(wù)是：為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”。
答案：基礎(chǔ)教育；奠基階段
名詞解釋
課程內(nèi)容
答案：課程內(nèi)容肯定是在學(xué)習(xí)者還沒有掌握之前就已經(jīng)存在于人類的科學(xué)和文化之中的，能供兒童學(xué)習(xí)，而且對兒童的發(fā)展有意義、有價值的各...
單項(xiàng)選擇題
把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或?qū)€體的有關(guān)各個側(cè)面相互比較的評價是（）。
A.絕對評價
B.相對評價
C.內(nèi)差異評價
D.中性評價
名詞解釋
內(nèi)差異評價
答案：
它是把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或?qū)€體的有關(guān)各個側(cè)面相互比較的一種評價。
單項(xiàng)選擇題
以某一集合的平均狀況為基準(zhǔn)，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。
A.絕對評價
B.相對評價
C.內(nèi)差異評價
D.中性評價

<form id="qhsb7"></form><dl id="qhsb7"><pre id="qhsb7"><big id="qhsb7"></big></pre></dl>

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

00394幼兒園課程章節(jié)練習(xí)(2020.02.02)

（）是兒童通過主動地閱讀書籍和各種形式的讀物，并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來理解讀物中的相關(guān)內(nèi)容的行為。

（）是指課程設(shè)計(jì)者將課程的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)活動造成的兒童身心整體變化上，將課程引起的兒童身心變化作為描述的重點(diǎn)。

目前幼兒園課程的主要模式有（）。

美國著名教育家杜威將和（）的本質(zhì)聯(lián)系起來。

華德福幼兒教育課程所依據(jù)的理論主要是（）。

幼兒園教育是“（）的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的（），其根本任務(wù)是：為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”。

課程內(nèi)容

把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或?qū)€體的有關(guān)各個側(cè)面相互比較的評價是（）。

內(nèi)差異評價

以某一集合的平均狀況為基準(zhǔn)，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。

00394幼兒園課程章節(jié)練習(xí)(2020.02.02)

（）是兒童通過主動地閱讀書籍和各種形式的讀物，并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來理解讀物中的相關(guān)內(nèi)容的行為。

（）是指課程設(shè)計(jì)者將課程的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)活動造成的兒童身心整體變化上，將課程引起的兒童身心變化作為描述的重點(diǎn)。

目前幼兒園課程的主要模式有（）。

美國著名教育家杜威將和（）的本質(zhì)聯(lián)系起來。

華德福幼兒教育課程所依據(jù)的理論主要是（）。

幼兒園教育是“（）的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的（），其根本任務(wù)是：為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”。

課程內(nèi)容

把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或?qū)€體的有關(guān)各個側(cè)面相互比較的評價是（）。

內(nèi)差異評價

以某一集合的平均狀況為基準(zhǔn)，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。

（）是兒童通過主動地閱讀書籍和各種形式的讀物，并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來理解讀物中的相關(guān)內(nèi)容的行為。

（）是指課程設(shè)計(jì)者將課程的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)活動造成的兒童身心整體變化上，將課程引起的兒童身心變化作為描述的重點(diǎn)。

美國著名教育家杜威將和（）的本質(zhì)聯(lián)系起來。

華德福幼兒教育課程所依據(jù)的理論主要是（）。

幼兒園教育是“（）的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的（），其根本任務(wù)是：為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”。

把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或?qū)€體的有關(guān)各個側(cè)面相互比較的評價是（）。

以某一集合的平均狀況為基準(zhǔn)，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。