00394幼兒園課程章節(jié)練習(2020.04.10)

多項選擇題
對瑞吉歐教育影響較大的理論人物有（）。
A.杜威
B.馬拉古茲
C.皮亞杰
D.維果斯基
單項選擇題
（）是指在教育活動過程中評價活動本身的效果，目的在于及時了解教育活動過程中的情況，以便及時地獲取反饋信息的評價。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.中性評價
單項選擇題
教師通過適當?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的教學方式是（）。
A.直接教學
B.間接教學
C.支架式教學
D.獨立教學
單項選擇題
（）是某一教育機構的教育目標。
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標
C.教學目標
D.行為目標
填空題
基本著眼點是兒童的興趣和動機，以動機為教學組織的中心的課程定義維度是（）。
答案：經(jīng)驗維度
填空題
目標模式的創(chuàng)始人是（），后來經(jīng)過（）等人的繼承和發(fā)展以及（布盧姆）等人的運用，經(jīng)歷了一個從發(fā)生、發(fā)展和逐漸完善的過程。
答案：博比特；泰勒、布盧姆
單項選擇題
把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或將個體的有關各個側面相互比較的評價是（）。
A.絕對評價
B.相對評價
C.內差異評價
D.中性評價
判斷題
課程目標體系就是教學活動目標的總和。
答案：錯誤
單項選擇題
被認為導致教育實踐的“教師中心”的課程觀是（）。
A.學科課程觀
B.經(jīng)驗課程觀
C.活動課程觀
D.目標課程觀
單項選擇題
以某一集合的平均狀況為基準，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。
A.絕對評價
B.相對評價
C.內差異評價
D.中性評價

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00394幼兒園課程章節(jié)練習(2020.04.10)

對瑞吉歐教育影響較大的理論人物有（）。

（）是指在教育活動過程中評價活動本身的效果，目的在于及時了解教育活動過程中的情況，以便及時地獲取反饋信息的評價。

教師通過適當?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的教學方式是（）。

（）是某一教育機構的教育目標。

基本著眼點是兒童的興趣和動機，以動機為教學組織的中心的課程定義維度是（）。

目標模式的創(chuàng)始人是（），后來經(jīng)過（）等人的繼承和發(fā)展以及（布盧姆）等人的運用，經(jīng)歷了一個從發(fā)生、發(fā)展和逐漸完善的過程。

把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或將個體的有關各個側面相互比較的評價是（）。

課程目標體系就是教學活動目標的總和。

被認為導致教育實踐的“教師中心”的課程觀是（）。

以某一集合的平均狀況為基準，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。

00394幼兒園課程章節(jié)練習(2020.04.10)

對瑞吉歐教育影響較大的理論人物有（）。

（）是指在教育活動過程中評價活動本身的效果，目的在于及時了解教育活動過程中的情況，以便及時地獲取反饋信息的評價。

教師通過適當?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的教學方式是（）。

（）是某一教育機構的教育目標。

基本著眼點是兒童的興趣和動機，以動機為教學組織的中心的課程定義維度是（）。

目標模式的創(chuàng)始人是（），后來經(jīng)過（）等人的繼承和發(fā)展以及（布盧姆）等人的運用，經(jīng)歷了一個從發(fā)生、發(fā)展和逐漸完善的過程。

把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或將個體的有關各個側面相互比較的評價是（）。

課程目標體系就是教學活動目標的總和。

被認為導致教育實踐的“教師中心”的課程觀是（）。

以某一集合的平均狀況為基準，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。

對瑞吉歐教育影響較大的理論人物有（）。

（）是指在教育活動過程中評價活動本身的效果，目的在于及時了解教育活動過程中的情況，以便及時地獲取反饋信息的評價。

教師通過適當?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的教學方式是（）。

（）是某一教育機構的教育目標。

基本著眼點是兒童的興趣和動機，以動機為教學組織的中心的課程定義維度是（）。

目標模式的創(chuàng)始人是（），后來經(jīng)過（）等人的繼承和發(fā)展以及（布盧姆）等人的運用，經(jīng)歷了一個從發(fā)生、發(fā)展和逐漸完善的過程。

把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或將個體的有關各個側面相互比較的評價是（）。

課程目標體系就是教學活動目標的總和。

被認為導致教育實踐的“教師中心”的課程觀是（）。

以某一集合的平均狀況為基準，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。